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第97章 新的教育改革（第1页）

随着试点改革的稳步推进，百姓的生活逐渐改善，朝廷的改革成效显着，新君的威望也随之提升。

新君意识到，国家的长久安定不仅依赖于经济和民生，更在于教育的普及。

若能让百姓普遍接受教育，不仅有助于提升他们的生活质量，也能为国家培养更多的人才。

因此，他提出了一项新的教育改革计划，希望在全国推广基础教育，让百姓的子女都能有接受教育的机会。

新君将这一教育改革的重任交给了苏晚，任命她为“教育使”

，希望她能根据各地的实际情况制定出适合百姓的教育制度。

苏晚对此任务感到责任重大，决心不负朝廷和新君的信任，带领团队投身到教育改革的准备工作中。

在初步调研之后，苏晚提出了三项核心改革措施：第一，设立“义学堂”

，在各地普及基础教育，免除贫困家庭的学费，让更多孩子有机会学习；第二，选拔有学识的地方官员和百姓作为教师，提升他们的教学能力，并在每个地区设立定期的师资培训；第三，建立教育监督机构，负责监控各地学堂的教学质量，确保教育的公平性和可持续发展。

苏晚的构想获得了朝中许多官员的支持，特别是年轻一代的官员，他们认为教育是国家的根本，只有让百姓接受教育，才能让国家更加繁荣昌盛。

萧澈对苏晚的构想深表支持，他认为这项改革不仅有助于民生，还能培养国家未来的栋梁之才。

教育改革的第一步便是设立义学堂。

苏晚选择几个试点地区，派遣朝廷资助的教师前往义学堂进行教学。

她与内阁商议，决定将课程设置得简单易懂，以文字、算术和农事知识为主，让孩子们掌握基本的识字和计算能力。

同时，她还加入了伦理教育，让孩子们从小树立正确的道德观。

义学堂的设立让当地百姓感到无比欣喜。

许多家庭原本无力送孩子上学，如今有了义学堂，孩子们不仅能够学习，还免除了学费负担。

家长们纷纷感谢朝廷的恩德，他们深知教育的重要性，希望孩子们通过学习改变生活的命运。

苏晚意识到，要让教育改革长久有效，必须注重教师的培养。

她在京城设立了师资培训中心，邀请有经验的学者和教育家教授教学方法和管理经验。

她还亲自挑选了一批年轻有为的教师，鼓励他们前往各地义学堂任教，并定期召集他们回京进修，提高教学质量。

在师资培训的过程中，苏晚发现，许多教师都拥有强烈的奉献精神，他们对教育充满热情，愿意在条件艰苦的地方为孩子们提供知识。