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教官说他回头还要抽一天搞拉练。
本就灰暗的人生更是雪上加霜。
教官,看到我死,你会开心吗(?)
7
训练完休息一会还得继续上课。
教官,你知不知道,人剧烈运动后,会更想睡觉的!
反正我是这样的!
所以直接倒头就睡完全情有可原,对吧!
8
下节怎么还是教官您的理论课啊……
我很累,教官你呢?
看起来教官精神奕奕,那我完蛋了。
9
教官说今天分享真实案例,那我精神了。
本人从小到大,对新闻最感兴趣的就是各类犯罪报告了。
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教官说今天这个案件比较血腥。
嗯嗯,教官没关系的,我觉得我可以接受!
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哦——教官放映的照片是一起分尸食人的真实照片。
嗯,肉的颜色很新鲜,我只能这样评价。
呃……还能想出什么?
切口光滑,说明有专业工具;切割部位正确,不拖泥带水,说明有相关经验。
凶手敢于食人……是一时兴起,还是个人癖好?
不对,不能排除仇杀的可能。
唔……所给信息明显能看出凶手是独自作案,这个不用怀疑。
被害者多为青年男性,看起来是个人作案风格的可能性比较大,那么犯案人基本确定是男性,毕竟女性很难独自搬运被弄昏的受害者……
凶手还留下了被害者的眼球和心脏来收藏……啊,好变态好别致的凶手。
12
把我的想法再和小组里的人一汇总,发现我们得到的基本推论还是差不多。
而降谷则是从场景照片中的物品陈列,再结合教官提供的地图信息,合理推测出这份案件中的被害发现地点位置。
松田和萩原根据他们对器械的了解,将作案工具范围划定为某类专业切割机,从而将作案者的职业范围大大缩小。
诸伏对作案者的心理进行了更具体的剖析,例如作案者将之前收藏的眼珠对准自己,或许是出自内心渴望被人注视,那么对方在现实中也许是较为懦弱、不断受到否定的人。
当然也不能排除对方有“表演型人格障碍”
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