笔下文学

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第19章（第2页）

我向伟哥通报了我的作战计划。

伟哥的眼里流露出敬佩的目光。

这样的对话天天都有，像是脱口秀节目，我们列举着古今中外的事例，批判着应试教育，抒发着自己的崇高理想。

伟哥的加入让我更坚信了我前进方向的正确性。

如果说我或许是带有情绪因素，但人家东方不败可是现行教育体制下的标准好学生，他都能为了推翻落后的体制而放弃他一路顺风的仕途，这不是为真理献身还是什么？我的文章使我的呼声越来越高，在此时，韩寒在社会上的影响到了登峰造极的程度，各界都开始反思我们的教育体制，忏悔与顽抗同时进行。

我看到了一片大好的形势。

甚至我在那时就开始计划我们行动的途径。

我想，我们只差两个字了：行动。

那几天我和伟哥几乎变得疯狂，我们想像我们是马克思和恩格斯，那亲密的战友情谊让我们拥有了无限的战斗力。

我们应该将理想转化为行动了，我那时常常想着这个问题。

我觉得形势已经变得非常有利，只要我们趁势实现理想，即使有苦难和牺牲，但我们将改变整个民族前进的方向，等人们看到这个国家真正迅速地科教兴国后，他们自然会对我们的行为感到谅解和敬佩的。

可我们要怎么开始呢？以最正规的社会压力最小的最具有凝聚力的途径开展，还要考虑经费和人力的因素。

伟哥对我提出了问题。

我差点儿因思考奋斗的途径而饿晕在厕所里。

综观历史的变革，无非有两种方式，由上至下的改良，和由下至上推翻。

我们深爱着我们的国家，况且我们的行为也是为了让这个国家变得更加强大，所以第二种途径是绝对错误的。

而第一种途径带来的最大缺点就是时间的冗长，甚至能磨光我们的锐气，不战而败。

伟哥说：“为什么不把两种方式相结合？”

我一时反应不过来，满脸的疑惑。

“给教育部以压力，迫使其迅速解决！”

说的时候伟哥的手迅速地向前推去。

那一下我的心都振奋了，多帅的动作！

我后来才记起列宁导师在一次演讲中也曾用过这个手势。

“我们可以用学生运动的方式！”

我茅塞顿开。

“是啊！

我们可以用公民的政治自由的权力：游行，集会。”

伟哥激动地说道。

“就咱俩？”

我忽然奇怪地想到那次和玄在校门外的双人集会，那样会很惨。